Vorgeben, Marie Curie zu sein, hilft Mädchen, in der Wissenschaft zu bleiben

Rollenspiele bieten Kindern die Möglichkeit, etwas über die Welt und ihren Platz darin zu lernen. Wenn Kinder sich verkleiden oder Kostüme anziehen, erforschen sie, wie es sich anfühlen könnte, unterschiedliche Eigenschaften zu haben, oder wie sie vielleicht eine bestimmte Rolle einnehmen möchten. in einem kürzlich erschienenes Papieruntersuchten die Forscher, ob das Vorgeben, eine talentierte Wissenschaftlerin zu sein, junge Mädchen dazu ermutigen könnte, an einer wissenschaftsbasierten Aufgabe festzuhalten. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass diese Art von Rollenspielen einen starken Einfluss darauf haben könnte, wie Mädchen an die Wissenschaft herangehen.

Obwohl Mädchen im Mathematik- und Naturwissenschaftsunterricht tendenziell gut abschneiden, oft bessere Noten als Jungen in diesen Fächern, interessieren sich Mädchen im Laufe der Zeit weniger für Naturwissenschaften Kindheit. EIN Studie 2011 fanden heraus, dass Mädchen und Jungen in der frühen Kindheit ähnliche Interessen an Naturwissenschaften hatten, aber bis zur High School gingen ihre naturwissenschaftlichen Interessen stark auseinander. Im Alter von 5 Jahren haben Kinder auch keine starken Stereotypen darüber Sex klüger als die anderen zu sein, aber im Alter von 6 Jahren beginnen Mädchen zu glauben, dass Jungen eher „wirklich, wirklich schlau“ sind. Vielleicht nicht überraschend, Forscher gefunden dass sich dieser Glaube auf das Verhalten von Kindern ausdehnte. Jungen und Mädchen waren mit gleicher Wahrscheinlichkeit daran interessiert, ein Spiel zu spielen, das von Forschern als für „Kinder, die sich wirklich sehr anstrengen,“ beschrieben wurde, aber Mädchen waren weniger interessiert als Jungen, ein Spiel zu spielen, das von Forschern als für „Kinder, die es tun“ beschrieben wurde wirklich, wirklich schlau.“ Wenn Mädchen nicht an ihr Potenzial glauben, „wirklich, wirklich klug“ zu sein, ist es kein Wunder, dass sie sich möglicherweise von Bereichen abwenden, die diese Eigenschaft zu erfordern scheinen.

Für diese neue Studie rekrutierten Forscher von Yale, Duke und der University of Chicago 240 Kinder zwischen 4 und 7 Jahren, die die Studie über Zoom abschlossen. Die Kinder wurden nach dem Zufallsprinzip einer von drei verschiedenen Bedingungen zugeordnet, bevor sie mit dem Forscher ein wissenschaftlich fundiertes Spiel spielten.

Im „Ausgangszustand“ sagten die Forscher den Kindern, sie würden „Wissenschaftler sein und ein Wissenschaftsspiel spielen“. Die Forscher erklärten auch die Rolle der Wissenschaftler: „Wissenschaftler erforschen die Welt und entdecken neue Dinge. Ein wichtiger Teil des Wissenschaftlerseins ist es, Vorhersagen zu treffen.“

Die „Expositionsbedingung“ war die gleiche wie die Ausgangsbedingung, außer dass die Kinder vor Beginn des Spiels auch Informationen über einen bestimmten Wissenschaftler erhielten. Mädchen wurde von Marie Curie erzählt und Jungen von Isaac Newton. Zum Beispiel sagten Forscher Mädchen in diesem Zustand: „Dr. Marie Curie ist eine Wissenschaftlerin, die wirklich wichtige Dinge über die Welt entdeckt hat! Das Besondere an Frau Dr. Marie ist, dass sie immer hart gearbeitet hat, auch wenn es mal knifflig wurde. Und wenn sie Fehler machte oder ihre Vorhersagen falsch waren, versuchte sie es einfach weiter!“ Um sicherzustellen, dass die Kinder zuhören und verstehen, wurden sie gefragt, ob Dr. Marie hart gearbeitet hat und ob sie, wenn sie Fehler macht, aufgibt oder es weiter versucht. (Für Jungen wurde der Name in Dr. Isaac geändert.)

Schließlich lernten die Kinder in der „Rollenspielbedingung“ entweder etwas über Marie Curie oder Isaac Newton, wurden aber zusätzlich gebeten, so zu tun, als ob sein dieser Wissenschaftler während des Spiels. Die Forscher bezeichneten diese Kinder beim Spielen mit dem Namen des jeweiligen Wissenschaftlers. Sie würden zum Beispiel fragen: „Was ist Ihre Vorhersage, Dr. Isaac?“

Das von den Kindern gespielte wissenschaftlich fundierte Spiel sollte ihre Ausdauer messen. Würde ein Kind beim Wissenschaftsspiel weitermachen oder aufhören und sich einer anderen Aufgabe zuwenden?

Kinder erraten, ob im Spiel „Sink or Float“ verschiedene Objekte im Wasser sinken oder schwimmen würden. Mädchen und Jungen sind in der Regel gleich gut in diesem Spiel und raten in mehr als zwei Dritteln der Fälle richtig. Nach jedem „Sink or Float“-Versuch wurden die Kinder gefragt, ob sie mit dem Spiel weitermachen oder etwas anderes machen wollten. Ihre Beharrlichkeit beim Spiel wurde daran gemessen, wie viele Versuche sie spielten (bis zu 50).

Insgesamt hielten die Jungs beim „Sink or Float?“ länger durch. Spiel. Aber als Mädchen vorgaben, echte Wissenschaftler zu sein, wurde diese Lücke kleiner. Mädchen in dieser Rollenspiel-Bedingung blieben am Ende ähnlich wie Jungen in der Ausgangsbedingung. Nur etwas über eine Wissenschaftlerin zu erfahren, reichte nicht aus, um die Persistenzlücke zu schließen. Nur vorgeben eigentlich zu sein eine berühmte Wissenschaftlerin hat es geschafft. Bei Jungen machte die Rollenspiel-Manipulation keinen Unterschied darin, wie viele Versuche sie absolvierten.

Die Forscher, die diese Studie durchgeführt haben, schlagen vor, dass Rollenspiel, etwas, das kleinen Kindern oft bereits Spaß macht, ein wirksames Mittel sein könnte, um Kindern zu helfen, mit Stereotypen umzugehen. Ich lerne nur Vorbilder kennen, die zu Ihren passen Identität ist ein Anfang, reicht aber möglicherweise nicht aus, um das Verhalten zu ändern. Es kann ein wichtiger Schritt sein, Kindern durch Rollenspiele zu helfen, sich tatsächlich in die Lage von Vorbildern zu versetzen.

Rollenspiele können eine relativ einfache und kostengünstige Methode darstellen, um den Glauben junger Mädchen zu widerlegen, dass sie wahrscheinlich weniger „wirklich, wirklich schlau“ sind als Jungen. Eltern, erwägen Sie, dem Prinzessinnenkleid und der Tiara eine Pause zu gönnen, und sehen Sie, wie es Ihrer Tochter gefallen könnte, eine Wissenschaftlerin zu spielen. Unabhängig davon, ob sie Wissenschaftlerin wird oder nicht, angesichts von Ungewissheiten oder Misserfolgen bestehen zu bleiben, ist eine Eigenschaft, die ihr im Leben gute Dienste leisten wird.