Von Beth Hatcher
Wie können Verbraucher die Genauigkeit wissenschaftlicher Informationen in Medien bewerten? Welche Faktoren können beeinflussen, wie Medien wissenschaftliche Informationen gestalten und Narrative aufbauen?
Die Schüler lernen, diese Fragen zu stellen – und ihre Antworten zu finden – in einem innovativen interdisziplinären Kurs an der UNC, der für Studienanfänger konzipiert ist. „IDST 118: Fake News, Real Science“ konzentriert sich auf die Wissenschaftskompetenz sowohl für die Schöpfer als auch für die Konsumenten von Medien.
Außerordentlicher Professor an der UNC Hussman School of Journalism and Media Deen Freelon ist einer von drei Professoren, die den Kurs lehren, der Studenten aus allen Disziplinen an der Carolina anzieht.
„Die Wissenschaft ist zunehmend politisiert worden“, sagte Freelon, dessen Forschung häufig Fehl- und Desinformationen untersucht. „Es ist wichtig zu verstehen, wie Medien eine Geschichte auf unterschiedliche Weise gestalten können, manchmal zu parteiischen Zwecken.“
Professor an der UNC School of Education Troy Sadler und Lehrbeauftragter der Abteilung für Erd-, Meeres- und Umweltwissenschaften Megan Plenge Treten Sie Freelon bei und kombinieren Sie ihr Fachwissen, um ihren über 300 Studenten tiefe Einblicke zu geben. Freelon, Sadler und Plenge koordinieren sich, um ergänzende Unterrichtspläne zu gewährleisten, da sie wöchentlich abwechselnd im Unterricht vortragen.
Die Klasse ist einer der Triple-I-Kurse (Ideas, Information, and Inquiry) in UNCs IDEEN in Aktion Lehrplan für allgemeine Bildung – eine Reihe von speziellen Kursen und Erfahrungen, die für Studienanfänger konzipiert sind.
Nachdenkliche und versierte Medienkonsumenten zu werden, ist nicht nur für College-Studenten im ersten Jahr wichtig, sondern für Menschen ihr ganzes Leben lang, insbesondere in wissenschaftlichen Angelegenheiten, sagte Plenge. Plenge hat den Kurs „IDST 118“ im Jahr 2019 ins Leben gerufen, nachdem sie gesehen hatte, wie Studenten in ihren anderen Kursen Schwierigkeiten hatten, Fakten aus wissenschaftlichen Artikeln mit Informationen in Einklang zu bringen, die sie außerhalb des Unterrichts gelernt hatten.
„Sozialwissenschaftliche Themen wie der Klimawandel sind so alltagsrelevant – Gespräche darüber beeinflussen Gesetze und Richtlinien, die uns alle betreffen“, sagte sie. „Bei der Kommunikation über wissenschaftliche Themen gibt es jedoch diese Übersetzung von der Wissenschaft über die Medien zum Verbraucher. All diese Übersetzungen können dazu führen, dass Nachrichtenkonsumenten kritische Themen missverstehen.“
Um bei dieser Übersetzung zu helfen, lehrt Freelon Studenten die SIFT-Methode mit den Schritten, die sie unternehmen können, um die Gültigkeit und Zuverlässigkeit von Behauptungen und Quellen von Medieninhalten zu bestimmen. SIFT steht für:
PAUSE.
UNTERSUCHEN die Quelle.
FINDEN bessere Abdeckung.
VERFOLGEN Behauptungen, Zitate und Medien in den ursprünglichen Kontext.
„Der Kurs bietet mir die Möglichkeit, von meinen anderen Kollegen auf dem Campus zu lernen“, sagte Sadler, dessen Forschung sich darauf konzentriert, wie Studenten lernen, komplexe soziale und wissenschaftliche Probleme zu verstehen.
Isa Makhuli ’26 sagte, ihr Interesse an MINT-Fächern und Journalismus habe sie veranlasst, den Kurs zu belegen. Sie schätzte auch, von einem Team von Professoren zu lernen.
„Ich genieße es, drei Professoren zu haben, da wir so in einer Klasse einen Einblick in drei verschiedene Studienbereiche erhalten und lernen können, wie Bildung, Journalismus und Wissenschaft in den Medien, die wir heute in der Welt sehen, miteinander verbunden werden können“, sagte Makhuli. Eine wichtige Lektion, die sie aus dem Unterricht gelernt hat: Wie viele gefälschte Nachrichtenseiten werden zu Themen erstellt, deren Zweck es ist, nicht objektiv zu berichten, sondern eine bestimmte Meinung zu vertreten.
Während die Prinzipien, die zur Medienkompetenz vermittelt werden, konsistent sind, ist der Kurs anpassungsfähig und kann Fallstudien mit aktuellen Themen wie COVID-19 und Klimawandel untersuchen. Ungeachtet des Themas in jedem Semester bleiben die Kernlehren der sorgfältigen Unterscheidung und des hinterfragenden Studiums dieselben, sagte Plenge.
„Ich denke, es ist wichtig, dass die Lernenden die Möglichkeit haben, komplexe Themen zu verstehen“, sagte Sadler. „Die Themen, auf die wir uns in diesem Kurs konzentrieren, sind absolut kritisch und die Quelle vieler Kontroversen in unserer Gesellschaft.“
Wie Freelon es ausdrückt: „Bei einer Universitätsausbildung geht es darum, Studenten beizubringen, Fragen zu stellen und selbst über Themen wie Wissenschaft nachzudenken, die ihr gesamtes Leben betreffen – dieser Kurs hilft ihnen dabei.“