New Yorker Pädagogen arbeiten daran, Ungerechtigkeiten im Informatikunterricht zu verbessern – The Ticker

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New Yorker Pädagogen arbeiten daran, Ungerechtigkeiten im Informatikunterricht zu verbessern – The Ticker

Eine Studie der Research Alliance on the Computer Science for All, oder CS4ALL, Initiative der New York University, die bereits ins Leben gerufen wurde 2015, – zeigte, dass nur 17 % der öffentlichen Schulen erfüllen die für Mädchen, schwarze und Latinx-Studenten festgelegten Gleichstellungsziele. Obwohl die Schulen Fortschritte bei der Entwicklung von Informatikkursen machten, stellte der Bericht zahlreiche Ungleichheiten bei der Zugänglichkeit von Informatikkursen innerhalb und außerhalb der Schule fest. Viele Studentinnen der Farbe werden abgeschreckt, bevor sie es zu höheren Kursen schaffen.

das CS4ALL-Initiative zielte darauf ab, den Zugang zu Informatikkursen für alle Studenten in New York City zu erweitern, insbesondere für diejenigen aus benachteiligten Gemeinden. Die Initiative hat über 800 Schulen erreicht, über 2000 Lehrer ausgebildet und 6.857 Schüler registriert, die im Jahr 2020 die AP-Informatikprüfung ablegen.

Pädagogen mögen Shanua Newton Rodríguez hoffen, diese Ungleichgewichte durch ihr Beispiel zu beseitigen. Newton-Rodriguez konzentriert sich in ihren Vorlesungen auf Karrierewege, Möglichkeiten, Geld zu verdienen, und bettet zusätzlich „kulturell ansprechenden Unterricht in ihren Unterricht ein“. In einem Fall wurde die Fallstudie von Tesla-Autos diskutiert, die Fußgänger mit dunkler Hautfarbe nicht erkennen konnten.

Darüber hinaus verwendet Newton-Rodriguez praktische Beispiele, um ihre Schüler davon zu überzeugen, warum Computertechnologien benötigt werden.

Da Informatik kein Kernfach ist, hat Newton-Rodriguez keinen Co-Lehrer zur Verfügung, um Schülern mit Behinderungen zu helfen, was es schwieriger macht, Schüler zu identifizieren, deren mathematische Fähigkeiten Unterstützung benötigen. Ihre Bemühungen werden auch von ihren Kollegen behindert, die argumentieren, dass sie stattdessen andere Themen behandeln müssten.

Auch Joel Bianchi an der Energy Tech High School in Queens will Informatik zugänglicher machen. Zuvor die Erfahrung des Unterrichtens vor dem Beitritt als isolierend beschrieben Mathe für AmerikaBianchi erhielt 2019 den College Board AP Computer Science Female Diversity Award dafür, dass er im ersten Jahr, in dem er den Kurs unterrichtete, 10 männliche und 10 weibliche Studenten hatte.

Er bemerkte Probleme mit Studentinnen, die darum kämpften, dazuzugehören, und erklärte, dass sie „unterbewusst das Stereotyp aufrechterhalten“. Indem er sich dieser internen Kämpfe bewusster war, konnte Bianchi seinen Studentinnen eine persönlichere Unterstützung anbieten.

In seinem Klassenzimmer glaubt Bianchi, dass Scheitern eine gute Gelegenheit zum Lernen ist. Um den Schülern die Möglichkeit zu geben, aus ihren Fehlern zu lernen und ihren GPA zu verbessern, ließ Bianchi die Schüler ihre Prüfungen überprüfen und korrigieren.

Während die Ungerechtigkeiten fortbestehen, wurden laut der Research Alliance der NYU einige Fortschritte erzielt. Es wurde auch festgestellt, dass 17 % der Schulen die Gerechtigkeitsziele der CS4ALL-Initiative im Jahr 2021 erreichten, eine Steigerung um 5 % gegenüber 2019. Der Bericht kam zu dem Schluss, dass Schulen, die große Verbesserungen erzielten, wahrscheinlich mehrere Ausbilder hatten, die an der beruflichen Weiterbildung von CS4ALL teilnahmen.

Verglichen mit der nationalen Statistik, in der 28 % der Testteilnehmer der AP-Informatikprüfung weiblich sind, sind 42 % der Testteilnehmer weiblich.

Viele Pädagogen haben die Ansicht geäußert, dass die Informatikausbildung beginnen sollte, wenn Kinder jung sind, um eine starke Grundlage zu schaffen, eine Ansicht, die durch den Bericht der NYU Research Alliance gestützt wird. Es zeigte sich, dass Grundschulen beim Erreichen der Ziele der CS4ALL-Initiative im Vergleich zu Mittel- und Oberschulen erfolgreicher waren, da Informatik in den Unterricht aller Schüler integriert wurde.

NYC muss noch viele Schritte unternehmen, bevor die Informatik für alle Studenten zugänglich ist; Die Arbeit von Pädagogen wie Newton-Rodriguez und Bianchi wird jedoch dazu beitragen, diesen Prozess zu beschleunigen.