Der Superintendent der Los Angeles Unified Schools, Alberto Carvalho, sagte, dass der Distrikt daran arbeite, „unsere Umsetzung der Wissenschaft des Leseunterrichts zu erweitern“, und betonte die Notwendigkeit, dass Grundschullehrer in evidenzbasierten Praktiken geschult werden und dass Schüler mit Schwierigkeiten Zugang zu mehr haben Unterstützung.
„Ich glaube, wenn wir der Wissenschaft folgen wollen, und das sollten wir, dann sollten wir wirklich alle Wissenschaften annehmen, einschließlich der Wissenschaft des Lesens“, sagte Carvalho. Er forderte die Schulbezirke auf, Maßnahmen zu ergreifen, und forderte die Vorbereitungsprogramme für Pädagogen auf, um Lehrer in evidenzbasierten Ansätzen zu unterweisen.
„Das ist nicht so einfach“, sagte er. „Aber es ist nicht so schwer, dass es nicht möglich wäre. Weil es funktioniert. Weil es tatsächlich funktioniert.“
Carvalhos Äußerungen, die am Mittwoch auf dem jährlichen Gipfeltreffen der California Reading Coalition gehalten wurden, sind bedeutsam in einem Bundesstaat, in dem viele Befürworter des Lesens die Entscheidung des staatlichen Bildungsministeriums kritisiert haben, keine spezifischen Unterrichtsansätze in diesem Fach vorzuschreiben.
Sie stellen einen anhaltenden Wandel in einigen Schulbezirken von Großstädten dar, insbesondere in New York City, wo führende Persönlichkeiten ihre Unterstützung für die „Wissenschaft des Lesens“ zum Ausdruck gebracht haben.
Der Begriff bezieht sich auf die Beweisgrundlage dafür, wie Kinder lesen lernen. Lesen ist ein komplexer Prozess, an dem viele verschiedene Fähigkeiten beteiligt sind. Untersuchungen haben jedoch gezeigt, dass der effektivste Weg, Kinder dazu zu bringen, den ersten Schritt zu meistern, nämlich Wörter auf der Seite zu entschlüsseln, darin besteht, ihnen explizite und systematische Anweisungen zu geben, wie Buchstaben und Laute zusammenpassen – um ihnen Phonetik beizubringen.
Immer mehr Staaten schreiben spezifische Unterrichts- und Lehrplanansätze vor
In den letzten Jahren haben mehr als ein Dutzend Staaten Gesetze verabschiedet Schulen müssen diesen Ansatz sowie andere evidenzbasierte Strategien zur Entwicklung der Lesekompetenz anwenden.
Kalifornien war ein Staat, der ein solches Gesetz erließ. Letztes Jahr forderte der Staat, dass Hochschulen und Universitäten nachweisen, dass sie Lehrer darauf vorbereiten, Unterricht in „grundlegenden Lesefähigkeiten“ zu erteilen.
Auf dem Gipfel am Mittwoch wies Tony Thurmond, State Superintendent of Public Instruction, auf eine neue 250-Millionen-Dollar-Initiative hin, um Lesetrainer und Spezialisten an Schulen mit hohem Bedarf zu bringen, und sagte, dass die Abteilung derzeit dabei sei, einen staatlichen Direktor für Alphabetisierung einzustellen.
Aber einige Befürworter sagen, dass die Änderungen nicht weit genug gehen. Während andere Bundesstaaten im ganzen Land begonnen haben, strengere Richtlinien einzuführen, um sicherzustellen, dass Schulen effektive Lehrpläne verwenden, haben Gruppen – einschließlich der California Reading Coalition – darauf gedrängt, dass das staatliche Bildungsministerium dasselbe tut in Kalifornien.
Auf dem Gipfel sagte Thurmond, dass das Außenministerium „viele Ressourcen zusammengeschustert hat, die bei den Bemühungen hilfreich sein können“, aber mehr „Absicht“ in seinen Ansatz für den Leseunterricht einbeziehen möchte. Dennoch hielt er inne, bevor er umfassende Reformen ankündigte.
„Wir haben einen wirklich großen Staat“, sagte Thurmond. „Und ohne staatliches Mandat machen Bezirke oft unterschiedliche Dinge und verwenden vielleicht unterschiedliche Lehrpläne; Sie verwenden möglicherweise ein anderes Training. Das können wir nicht über Nacht ändern.“
Ein Grund, warum die Debatte so wichtig ist, liegt in der Geschichte des Staates als Vorreiter für das Lesen. Sein 1987er Rahmen für englische/sprachliche Künste umfasste weitgehend die gesamte Sprachphilosophie, die Bedeutung und Kontexthinweisen Priorität einräumt, anstatt zu lernen, wie man Wörter ausspricht. Der enorme Marktanteil des Staates ermutigte Verlage, Materialien zu erstellen, die diesen Ansatz verwenden.
Der Staat kehrte im folgenden Jahrzehnt dazu zurück, Ton-Buchstaben-Verbindungen zu unterrichtenViele Distrikte verwenden jedoch weiterhin Unterrichtstechniken, die im älteren Ansatz verwurzelt sind.
Carvalhos Äußerungen kommen auch nur wenige Monate, nachdem ein anderer großer Stadtbezirk Änderungen im Leseunterricht enthüllt hat.
Im vergangenen Frühjahr kündigte der New Yorker Bürgermeister Eric Adams Pläne an um ein zusätzliches Legasthenie-Screening, einen systematischeren Phonikunterricht in den ersten Klassen und Schulungen für Lehrer zur Unterstützung von Schülern mit Legasthenie und anderen Leseschwierigkeiten zu implementieren. Adams hat gesagt, dass er selbst als Kind mit Legasthenie zu kämpfen hatte.
„Ich kenne aus meinem eigenen Leben die Herausforderungen, die eine Lernbehinderung für ein Kind mit sich bringt und wie sie mit frühzeitiger Diagnose und der richtigen Unterstützung überwunden werden können“, sagte er im April.