Joyce-Ranking | Landesschulrat
Fortschritte im Leseunterricht verändern schnell die Art und Weise, wie Lehrer unsere Schüler unterrichten. Senat Bill 19-199 besagt, dass alle Leselehrer in den Klassen Kindergarten bis zur dritten Klasse bis zum 1. August einen Kurs in Science of Reading (SoR) absolvieren müssen.
Das Training, gefolgt von evidenzbasiertem Leseunterricht, konzentriert sich auf die Entwicklung sequenzieller grundlegender Lesefähigkeiten in den Bereichen phonemisches Bewusstsein, Phonetik, Wortschatzentwicklung, Leseflüssigkeit, einschließlich mündlicher Fähigkeiten, und Leseverständnis. Die Fähigkeiten werden in einem systematischen, sequentiellen Ansatz vermittelt, der sicherstellt, dass jeder einzelne Schüler sein einzigartiges Potenzial erreicht.
Seit Januar sende ich sanfte Mahnungen an die 51 Schulbezirke im 3. Kongressbezirk. Ich war besorgt, dass einige Distrikte das Fertigstellungsdatum am 1. August nicht einhalten und daher nicht für zusätzliche Studienfinanzierung in Frage kommen würden. Die Finanzierung ermöglicht es Lehrern, das evidenzbasierte Programm umzusetzen, um kompetentere Leser zu gewährleisten.
Einige Superintendenten und Führungskräfte in unseren Schulbezirken haben die Notwendigkeit erkannt, die Lesekompetenz zu verbessern. Die Lehrer sind sich der geringen Lesekompetenz unserer Drittklässler bewusst und wissen, dass das Problem mit fortschreitenden Schülern in den Klassen zunimmt.
Als 100 Prozent der Gesetzgeber den Gesetzentwurf 19-199 des Senats verabschiedeten und Lehrer dazu aufforderten, eine Ausbildung in SoR zu absolvieren, waren sie sich einig, dass Lesen die Fähigkeit Nr. 1 ist, die Schülern helfen kann, im Leben erfolgreich zu sein. Den Lehrern wurde vom Colorado Department of Education zwei Jahre Zeit gegeben, um die erforderliche Ausbildung kostenlos zu absolvieren. Der nächste und wichtigste Schritt ist die Umsetzung des Gelernten im Unterricht. Einige Lehrer haben ihre Fähigkeiten bereits in die Tat umgesetzt und weitere sollten zu Beginn des nächsten Schuljahres hinzukommen. Wenn die Lehrer die im SoR erlernten Fähigkeiten anwenden, verbessern sich die Leseergebnisse. Die wirklichen Gewinner werden natürlich die Studenten sein.
Eine Erfolgsgeschichte im 3. Kongressbezirk (CD) ist in Aspen. Lori Anderson, Koordinatorin für frühe Alphabetisierung im Aspen School District, ist eine LETRS-ausgebildete Trainerin. LETRS steht für Learning Essentials for Teachers of Reading and Spell und ist der Goldstandard für eine vertiefte professionelle Entwicklung im Leseunterricht. Vierzehn ihrer Lehrer haben bereits die LETRS-Schulung abgeschlossen, die mehr als 80 Arbeitsstunden erfordert, doppelt so viel wie in SB19-199 festgelegt. Anderson glaubt an die Wissenschaft des Lesens und die evidenzbasierten Ergebnisse, die einer konsequenten Umsetzung folgen.
Eine weitere aufregende Geschichte stammt von Dr. Brian Hill, dem Superintendenten des Mesa County Valley SD 51. Dies ist der größte Schulbezirk in der 3. CD mit 399 Lehrern, die für die SoR-Schulung erforderlich sind. Hill berichtete im April, dass bereits 236 Lehrer die Ausbildung abgeschlossen hätten. Bei so vielen Lehrern dachte ich, dass es für seinen Distrikt schwierig sein könnte, das Ziel von 100 Prozent vom 1. August zu erreichen. Letzte Woche teilte er mir mit, dass 398 Lehrerinnen und Lehrer die Ausbildung abgeschlossen hätten und eine noch nicht fertig sei, die bis zum Stichtag am 1. August auf dem besten Weg sei.
Ich bin so stolz auf die Leseführung in der 3. CD. Andere Superintendenten berichten, dass ihre Lehrer zu 100 Prozent ausgebildet sind, darunter Keith Crispell, Creede, Ty Gray, Dolores County RE 2, Reece Blincoe, Dolores RE-4, Brad Ray, Garfield 16, Rebecca Hall, Hinsdale County RE-1, Michael Moore , Huerfano Re-1, Bree Jones, La Veta Re-2, Tod Lokey, Ouray R-1, Emma Martinez, South Conejos, Ed Smith, Pueblo 70 und Kevin Edgar, Sanford J-6.
Herzlichen Glückwunsch an alle Superintendenten und Lehrer, die fleißig daran arbeiten, die Leseverbesserung in ihren Schulen und Klassenzimmern sicherzustellen.