Newswise – Kyra Ricci, eine Doktorandin an der University of Wisconsin Madison, und ihr Team von Studenten im Grundstudium an der Binghamton University, machten sich daran, Wege zu testen, um die Wissenschaft ansprechender zu gestalten. Diese Studenten waren die Architekten hinter einem Graphic Novel, verwaltet und grafisch gestaltet von Apurva Singh, geschrieben von Nora Hines und Christina Jacob und illustriert von Kathleen Lu und Emma Glemboki. Im Geiste der Pixar-Blockbuster erzählt diese Graphic Novel eine Geschichte über das Leben aus der Perspektive eines Frosches in einem Sumpf, um die Biodiversität von Feuchtgebieten hervorzuheben.
In der Zwischenzeit arbeitete Ricci mit örtlichen Schullehrern zusammen, um zu untersuchen, wie sich das Unterrichten von Wissenschaft als Geschichte auf Engagement, Wissen und Vertrauen in die Wissenschaft auswirkt. Sie entwickelten zwei verschiedene Unterrichtspläne, die das gleiche akademische Material enthielten: einen „Kunst“-Unterrichtsplan, der den Graphic Novel der Studenten beinhaltete, der die Biodiversität von Feuchtgebieten hervorhebt, und einen „traditionellen“ Powerpoint-Vortrag. Den Lehrern wurde dann nach dem Zufallsprinzip der Unterrichtsplan „Kunst“ oder „Traditionell“ zugeteilt und sie brachten ihren Schülern der dritten Klasse den Stundenplan bei und folgten ihm mit einem kurzen Quiz und einer Umfrage zu ihren Erfahrungen.
Es stellte sich heraus, dass der Einsatz von Kunst in Form von Graphic Novels zu einer positiveren Wahrnehmung der Wissenschaft führte und dazu beitrug, dass sich die Studenten stärker engagiert fühlten als bei einer traditionellen Vorlesung. Auf der anderen Seite gaben Schüler, die nach der Vorlesungsmethode unterrichtet wurden, mehr Vertrauen in die Wissenschaft an und schnitten beim Quiz besser ab als „Kunst“-Studenten.
Dies sagt uns, dass ein ganzheitlicher Ansatz, der eine Mischung aus Kunst und vorlesungsbasiertem Unterricht implementiert, am effektivsten sein kann, um Studenten sowohl für die Wissenschaft zu unterrichten als auch zu engagieren. Und Ricci erinnert uns daran, dass es in diesem jungen Alter eines der Hauptziele der Bildung ist, die Schüler einfach zu motivieren. „Mit Einweg-Kommunikationsunterricht kann man nur so viel erreichen: Die Schüler tatsächlich einzubeziehen, ist der nächste Schritt.“
Ricci präsentiert diese Ergebnisse im Januar 2023 bei der Society for Integrative and Comparative Biology in Austin, TX. Und halten Sie Ausschau nach Teil zwei, in dem sie die Wissenschaft außerhalb des Klassenzimmers und in die Szenen der Graphic Novel bringen.