Ivy League, lokale Highschool-Schüler, versuchen, wirtschaftliche Einkommenslücken durch Unternehmertum zu schließen

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Ivy League, lokale Highschool-Schüler, versuchen, wirtschaftliche Einkommenslücken durch Unternehmertum zu schließen

In drei Jahren arbeitete das Programm mit K-12-Schulen in ganz Rhode Island zusammen, darunter mehr als 150 Schüler von 12 verschiedenen öffentlichen Schulen in Providence. Zweigstellen von YEP wurden 2021 auch in New Haven, Connecticut und Berkley, Kalifornien, eröffnet. Absolventen des Programms haben später erschwingliche K-12-Nachhilfe-Startups und freiberufliche Kosmetikunternehmen gegründet.

Jeder der Mitbegründer hat im vergangenen Frühjahr seinen Abschluss gemacht, aber Will Yang, ein Brown-Absolvent der angewandten Mathematik und Informatik aus New Jersey, hat die Programmleitung übernommen. Im Dezember macht er seinen Abschluss.

F: Wie funktioniert das YEP-Programm?

Yang: Es ist ein sieben- bis achtwöchiges Programm, das jeden Herbst und Frühling läuft. Wir haben wöchentliche Themen wie Design Thinking, Bottom-up-Forschung, Prototyping, Geschäftsmodelle, Fundraising und Pitching. Das Programm endet mit einer „Pitch Night“, bei der Gruppen von [high school] Die Schüler wählen ein Gemeinschaftsthema aus und bilden eine Grundlage für ein Unternehmen. Dann stellen sie es einer Jury vor, die sich aus Branchenexperten und Brown-Fakultäten zusammensetzt.

Wie beginnt das Programm?

Unternehmertum ist ein strukturierter Prozess zur Lösung von Problemen. In den ersten beiden Sitzungen geht es darum, Probleme zu identifizieren, und diese Highschool-Schüler identifizieren Probleme, die sie in ihrem persönlichen Leben, in ihren Gemeinden und auf der ganzen Welt sehen.

Was sind die Ziele des Programms?

Eines unserer zentralen Ziele für das Programm ist es, den Studierenden dabei zu helfen, Selbstvertrauen aufzubauen, um ein Wirtschaftsstudium fortzusetzen, als Unternehmer oder in einem Startup zu arbeiten. Wir möchten aber auch, dass sie Vertrauen in sich selbst, ihre Ideen und als Führungskraft gewinnen. Für einige Studenten könnte Brown sich distanziert fühlen, obwohl der Campus physisch in der Nähe ihres Wohnortes liegt. Wir wollen bei YEP eine Brücke bauen, damit lokale Studenten auf den Campus kommen und glauben können, dass dies auch ihr Raum ist.

Woher kommen diese Studenten?

Wir haben in diesem Jahr etwa 25 örtliche Highschool-Schüler – von Erstsemestern bis zu Senioren – an dem Programm beteiligt. Sie kommen von Schulen wie The Met, Classical High [in Providence]Blackstone Academy Charter, Paul Cuffee, East Greenwich High School, Cumberland High School, La Salle, Village Green Virtual Charter und Davies Career and Technical High School.

Viele dieser Schulen sind Privat- oder Charterschulen. Oder im Fall von Classical, die leistungsstärkste öffentliche High School in Öffentliche Schulen der Vorsehung. Wie versucht YEP, leistungsschwächere Gymnasien zu erreichen?

Wir haben ein Schulengagement-Team, das sich weiterentwickelt und wirklich bemüht ist, diese Schulen zu erreichen. Wir veranstalten Informationsveranstaltungen, bei denen wir uns an Schulberater und Lehrer wenden, und haben Schülerbotschafter, die versuchen, ihre eigenen Netzwerke zu erreichen. Aber wir wollen wirklich eine vielfältige Kohorte und die Menschen erreichen, die am meisten davon profitieren würden. Aber es gibt viele Einschränkungen. Die Schulen, die weniger Ressourcen haben, haben Lehrer und Berater, die überfordert sind und keine Zeit haben, über dieses Programm zu sprechen. Es gibt auch enorm [high school] Studenten da draußen, die mehrere Jobs haben, und wir bemühen uns intensiver, sie zu erreichen, damit sie für ihren Zeitplan arbeiten.

Will Yang arbeitet mit seiner Nachfolgerin Galit Ringach, einer Brown-Studentin im zweiten Jahr, in ihrem Besprechungsraum im Gebäude des Nelson Center for Entrepreneurship zusammen.Matthew J. Lee/Globe Staff

Vor welchen weiteren Herausforderungen steht das Programm?

YEP könnte sehr viel finanzielle Hilfe für unsere Expansion und Nachhaltigkeit gebrauchen. Unsere Mitbegründerin Audrey hat nach Finanzierungsmöglichkeiten für eine Vollzeitstelle gesucht, um dabei zu helfen, YEP in Schulen im ganzen Land auszubauen, sodass finanzielle Unterstützung einen großen Beitrag zur Erreichung unserer langfristigen Mission leisten würde. Es wäre auch sehr hilfreich für uns, unsere Studenten nach dem Programm zu unterstützen. Wir versuchen, einen Weg zu finden, damit der Transport kein Problem oder Hindernis für die Teilnahme am Programm darstellt.

Welche Art von Erfahrung bringen Sie zu YEP ein, um Highschool-Schüler zu betreuen?

Meine Eltern sind beide Einwanderer. Meine Mutter kommt aus Taiwan und ist Lehrerin und mein Vater, der in Brasilien aufgewachsen ist, ist Unternehmer und hat mich immer ermutigt, einer zu werden. Ich habe bei Brown einen Kurs über den Entrepreneurship-Prozess belegt und ein Startup gegründet [called Belong Here] die Einwanderer verbindet [who were in the US for less than seven years] an einen Bewohner der ersten oder zweiten Generation, der als Mentor fungiert. Ich nahm teil an Browns B-Lab Accelerator-Programm Sonstiges war Stipendiat für soziale Innovation [which was sponsored by the Social Enterprise Greenhouse] wo ich Training, Mentoring und Finanzierung erhalten konnte, um bei einer lokalen gemeinnützigen Organisation zu arbeiten und mein eigenes Startup zu gründen.

Wie geht es für Sie nach dem Abschluss weiter?

Ich habe ein Vorstellungsgespräch für Ventures for America in Detroit. Ich möchte weiterhin mit Start-ups arbeiten, ziehe aber auch Positionen in der Wirtschaftsforschung in Betracht.


Die wöchentliche Ocean State Innovators-Kolumne des Boston Globe enthält Fragen und Antworten mit Innovatoren aus Rhode Island, die neue Unternehmen und gemeinnützige Organisationen gründen, bahnbrechende Forschung betreiben und die Wirtschaft des Staates umgestalten. Senden Sie Tipps und Vorschläge an Reporterin Alexa Gagosz unter [email protected].


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