Sophia Mendozas Interesse an Technologieintegration in der Bildung begann als Drittklässlerin im Los Angeles Unified School District.
Ihr Lehrer brachte ein TRS-80 mit, einen Desktop-Mikrocomputer, und lassen Sie die Schüler damit spielen. Es war Mendozas erste Erfahrung mit der Programmierung.
Jetzt, als Direktorin der Instructional Technology Initiative von LAUSD, ist es eine ihrer größten Prioritäten, sicherzustellen, dass jeder Schüler Zugang zu Informatikausbildung hat.
„Wir wissen, dass jeder Job von heute und der Zukunft einige Kenntnisse der Informatikausbildung erfordert“, sagte Mendoza, der seit 25 Jahren Pädagoge bei LAUSD ist und auch Vorstandsmitglied der International Society for Technology in Education ist.
Hier ist, was Mendoza in einem Zoom-Gespräch mit Education Week über den Technologieeinsatz von LAUSD zu sagen hatte, wie Schulen innovatives digitales Lernen aufrechterhalten können und was ihre Prioritäten für dieses Schuljahr sind.
Das folgende Interview wurde aus Gründen der Kürze und Klarheit bearbeitet.
Was sind die größten Technologieprioritäten von LAUSD?
Wir haben uns auf drei große Bereiche konzentriert. Die erste ist eine Grundlage für Technologieintegration, und dieser Rahmen sind die Standards der International Society for Technology and Education für Studierende.
Auf dieser Grundlage bauen wir auf dem Bereich der digitalen Bürgerschaft auf und bewegen uns wirklich von Sicherheit, Schutz und Datenschutz – die alle wichtig sind – hin zu einem stärkeren Ansatz, bei dem wir unseren Pädagogen professionelle Entwicklung bieten, wie sie Schüler unterrichten können integrativ sein, informiert sein, wenn sie online sind, engagiert und ausgeglichen sein.
Die dritte, die mich sehr begeistert und begeistert, ist die Ausbildung in Informatik—Ausweitung der Informatikausbildung auf unsere jüngsten Lernenden. Bis 2025 sollen alle Schülerinnen und Schüler der Grundschule mindestens 20 Unterrichtsstunden pro Schuljahr in Informatik haben; Schüler der Mittelstufe sollten mindestens einen Informatikkurs belegen; und alle Gymnasiasten sollten Zugang haben, wenn sie sich für einen Informatikkurs entscheiden.
Was sind die besten Möglichkeiten, Technologie einzusetzen, um das Lernen von Schülern zu verbessern?
Erst lernen, dann Technik. Ein tolles Buch von Liz Kolb. Ein weiterer Slogan, den ich habe, ist „Führen mit Anleitung“. Es ist immer wichtig, mit Ihrem Lehrzweck zu führen. Ich wurde von vielen Pädagogen gefragt: „Was ist das beste Gerät, das ich kaufen sollte, um den Unterricht zu verbessern?“ Meine Antwort wäre also: „Was sind Ihre Unterrichtsziele? Was versuchst du zu erreichen? Was sagen Ihnen Ihre Studierendendaten? Entwickeln Sie Strategien und suchen Sie nach digitalen Tools und Ressourcen, die Sie auf dem Weg zum Erreichen Ihres Ziels unterstützen. Es ist also ein Mittel zum Zweck.“
Wie sollte gutes digitales Lernen aussehen – und wie nicht?
Verstehen, wann es angemessen ist, es zu verwenden und wann nicht. Mit Blick auf die [ISTE] Normen. Planen Sie bei jeder Gelegenheit strategisch, was Sie mit dieser Technologie erreichen möchten.
Es sieht nicht danach aus: „Ich habe dieses wirklich großartige, neue Ed-Tech-Tool gefunden. Was kann ich damit unterrichten?“ Wir wollen nicht mit dem Tool führen. Wir möchten uns ansehen, was unsere Schüler brauchen und welche wirkungsvollen Unterstützungen und Strategien sie dabei unterstützen, das jeweilige Ziel zu erreichen.
Wie erreichen Sie das in der Ausbildung, die Sie Erziehern anbieten?
In unserem professionellen Lernen laden wir Pädagogen ein, ihre Lerneinheiten für die kommenden Wochen mitzubringen. Dann lassen wir sie diese Themen in die Plattform stellen, die wir lernen werden. Wie können wir dieses Tool nutzen, um die Stimmen Ihrer Schüler zu stärken? Wie können wir dieses Tool für die digitale Bürgerschaft oder das bürgerschaftliche Engagement in Ihrem Klassenzimmer nutzen? Der Kontext ist für den Erzieher von Bedeutung. Denn wenn wir nur Punkte und Klicks lernen, vergessen die Leute das, es sei denn, Sie verknüpfen es mit etwas, das für sie sehr bedeutsam ist.
Wie können Schulen das höhere Maß an Technologienutzung aufrechterhalten, das sie in den letzten Jahren eingeführt haben?
Wir müssen weiterhin dafür sorgen, dass es sowohl Bundes- als auch Landesmittel gibt. Daher denke ich, dass es innovativ und kontinuierlich ist, sich für zusätzliche Mittel für Schulen einzusetzen [have] effektiver Einsatz von Technologie – nicht nur die Tools, die Sie kaufen, sondern auch die Pädagogik, diese wirkungsvollen Strategien, die bei Ihren Schülern erfolgreich sind, denn was an einer Schule funktionieren kann, muss nicht unbedingt an einer anderen funktionieren.
Das andere Stück ist die Zusammenarbeit in der Gemeinschaft. Wir wissen, dass diese Arbeit zur Umgestaltung des Lehrens und Lernens nicht allein geschehen wird. Wir brauchen unsere Partner am Tisch – und wenn ich von Partnern spreche, spreche ich von Ihren internen und Ihren externen Partnern.
Was sind Ihre größten Herausforderungen?
Momentan sind es zwei. Diese beiden gehen Hand in Hand – das eine geht nicht ohne das andere: Digitale Bürgerschaft und Cybersicherheit. Die digitale Bürgerschaft ist eine unserer größten Herausforderungen, da es sich dabei um Geistesgewohnheiten handelt. Uns wurden die Straßenverkehrsregeln nicht explizit beigebracht.
Internet-Sicherheit steht immer im Vordergrund. Ich möchte dieses Problem ansprechen: angemessene Finanzierung unserer K-12-Schulen und der Hochschulbildung im Bereich Cybersicherheit. Da die schlechten Schauspieler raffinierter werden, glaube ich wirklich, dass unser Bildungssystem stark in diesen Bereich investiert werden muss.